sábado, 23 de marzo de 2013
sábado, 16 de marzo de 2013
Artículo periodístico (texto)
Los videojuegos como ejercicio mental
EFE - 15/03/2013
Jugar durante una hora todos los días podría ayudar a mejorar ciertas habilidades cognitivas, como la búsqueda visual y la atención simultánea sobre varios objetivos, según un nuevo estudio
Los usuarios de videojuegos de acción o de estrategia en tabletas digitales y móviles pueden mejorar sus habilidades cognitivas y de percepción, según un estudio de la Universidad Técnica de Nanyang en Singapur.
Cinco grupos de participantes jugaron durante una hora diaria, cinco días a la semana, durante cuatro semanas a distintos videojuegos desde smartphones. Así, algunos de ellos jugaron juegos de acción, otros de memoria espacial, de emparejar objetos y esconderlos, y otros de realidad virtual (como Los Sims), apuntaron los investigadores en el artículo publicado el miércoles en la revista científica Plos Oneulo .
Los autores del experimento, Adam Chie-Ming Oei y Michael Donald Patterson, indicaron que es el primer estudio en el que se comparan diversos videojuegos y que determina las habilidades que mejora cada uno.
Luego de un mes de “entrenamiento”, “concluimos que entrenar habilidades cognitivas específicas con frecuencia en un videojuego mejora el rendimiento en tareas que comparten similares características”, puntualizaron los investigadores en el estudio.
Depende del juego
Así, los juegos de acción mejoraban la percepción visual y la atención simultánea sobre varios objetivos, aunque el estudio también advierte de que la temática violenta pone en cuestión su conveniencia para los menores.
Los juegos que suponen la búsqueda y otras estrategias de combinación de objetos mejoraron la búsqueda visual y la memoria espacial de los participantes, quienes eran sometidos a pruebas tras las sesiones.
“Nuestros resultados, apoyados por otros estudios, sugieren de forma sólida un efecto causal entre los videojuegos y la mejora perceptiva y cognitiva. Además, indican que diferentes juegos afectan a diferentes habilidades”, señalaron los autores.
Chie-Ming y Patterson afirmaron que, como en estudios anteriores, su experimento muestra que los usuarios juegos de acción ejercitan más tareas perceptivas, aunque indicaron que se requieren más estudios para seguir avanzando en el conocimiento de sus efectos en el comportamiento.
Extraído de El Observador (edición digital)
LOS ENUNCIADOS EN LOS TEXTOS
Como trabajaste en los cursos anteriores, ya sabes reconocer un enunciado. Es la unidad lingüística portadora de sentido.
En la escritura, reconocemos usualmente un enunciado porque comienza con mayúscula y finaliza en un punto, aunque no siempre existen estos límites, como por ejemplo:
- El título es un enunciado, y como todos los títulos no llevan punto al finalizar.
- Los enunciados interrogativos y exclamativos, como por ejemplo: ¿Tiene usted tiempo para la belleza?
Si realizamos un análisis sintáctico, los enunciados se clasifican en oracionales o enunciados frase.
El enunciado frase es aquel que no posee un verbo conjugado como núcleo. Un ejemplo es el título del texto:
"La urgencia de llegar"
En este caso, reconocemos como núcleo la palabra "urgencia", que es un sustantivo. Los sintagmas o enunciados nucleados por un sustantivo son Grupos Sintácticos Nominales.
El enunciado oracional está nucleado por un verbo conjugado, ejemplo:
"Nadie aplaudió."
El verbo "aplaudió", funciona como núcleo oracional. Está acompañado del Sujeto Léxico "Nadie"
Reconocemos que el verbo está conjugado, ya que posee información gramatical de persona, número, tiempo y modo.
aplaud ió
- Tercera persona
- Número: singular
- Tiempo: pretérito perfecto simple
- Modo: indicativo
- Infinitivo del verbo conjugado: aplaudir
Reconocemos que el verbo núcleo está relacionado con el sujeto léxico, ya que concuerdan gramaticalmente en persona y número.
Reflexionemos mediante algunos ejemplos:
Ana aplaudió.
Yo aplaudí.
Todos aplaudieron.
En estos casos la desinencia (terminación verbal) varía de acuerdo a la persona y número del sujeto léxico.
- Reconoce persona y número en cada ejemplo.
- Crea un enunciado en primera persona del plural con el mismo verbo.
- Identifica en el texto verbos conjugados y relaciónalos con Sujetos léxicos: transcríbe los ejemplos.
- ¿Reconoces algún otro enunciado frase?
La urgencia de llegar
En esta mañana del año 2007, un violinista ofreció un concierto en una estación de metro de la ciudad de Washington.
Apoyado contra la pared, junto a un tacho de basura, el músico, que más parecía un muchacho de barrio, tocó obras de Schubert y otros clásicos, durante tres cuartos de hora.
Mil cien personas pasaron sin detener su apurado camino. Siete se detuvieron durante algo más que un instante. Nadie aplaudió. Hubo niños que quisieron quedarse, pero fueron arrastrados por sus madres.
Nadie sabía que él era Joshua Bell, uno de los virtuosos más cotizados y admirados del mundo.
El diario The Washington Post había organizado este concierto. Fue su manera de preguntar:
—¿Tiene usted tiempo para la belleza?
Del libro "Los hijos de los días" (Ediciones Del Chanchito; 2012)
1) ¿Qué relación encuentras en el texto con la forma de vivir en este Siglo?
2) ¿Por qué no tenemos tiempo para la belleza?
3) ¿Si Joshua Bell hubiese estado vestido de otra forma o en otro lugar la gente lo hubiera escuchado?
4) ¿Qué reflexión te merece el texto?
5)Averigua por qué el libro fue titulado por el autor como "Los hijos de los días".
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